Образование в России пытались реформировать уже не раз. Стало хуже. Дальше, говорят, будет лучше, потому что хуже уже некуда. Неужели грабли — любимый артефакт нашей истории? – спрашивают педагоги, политики, мамы с папами. А дети, пока идут дебаты, снова – первый раз в первый класс. И что получим через 11 лет? Митрофанушку или специалиста высокого класса?..
Горизонты будущего
Эта статья вообще-то готовилась для другой газеты. Но редакцию того СМИ не устроил позитив содержания – хотелось чего-то «остренького», убойной критики, разоблачения врагов народа… Мы не стали бы об этом писать, но, думаем, что редактор той газеты узнает текст интервью и, мягко говоря, удивится. Поэтому сразу ставим точки над «и»: да, это оно, автор передал его нам с согласия начальника управления образования Администрации Новочеркасска Н.К. Беликовой.
В канун начала нового учебного года этот материал пришелся ко двору «Частной лавочки»: мы знаем, что в образовании много проблем (мно-жест-во!), но если не работать на перспективу, не говорить об этом, проблемы сами собой не растают, не рассосутся – даже с приходом другого мэра, президента, с наступлением ледникового периода или глобального потепления…
Итак, о реализации инициативы «Наша новая школа» в Новочеркасске.
Образование — чрезвычайно актуальная составляющая современного российского общества. Проблемы образования затрагивают каждую семью, и от их решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал города, области и государства в целом. В 2010 году Дмитрий Медведев утвердил долгосрочный проект развития образования – национальную образовательную инициативу «Наша новая школа». 21 января 2010 года, выступая в Санкт-Петербурге на церемонии открытия Года учителя, президент отметил, что единственный путь, по которому следует идти современной России, – это путь модернизации и инновационного развития. Роль школы в этом процессе трудно переоценить. Именно вопросам модернизации российского образования, переходу от школы настоящего к школе будущего и посвящена инициатива «Наша новая школа».
В Новочеркасске, как и в целом по стране, проект воплощается в жизнь с 2010 года. За это время образовательными учреждениями города достигнуто немало успехов в его реализации. Основными пунктами направления развития общего образования обозначены: переход на новые образовательные стандарты, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников, расширение самостоятельности школ, развитие системы поддержки талантливых детей и совершенствование учительского корпуса. Последние два из перечисленных пунктов теснейшим образом связаны друг с другом. Проблема раннего выявления и обучения талантливых детей – одна из самых важных в сфере образования. От её решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал нашего города, области и государства в целом. А выявить и создать условия для развития этого самого таланта способен только педагог-профессионал, в совершенстве обладающий предметом преподавания, увлеченный сам и способный увлечь остальных. Вот почему работа с одаренными детьми и совершенствование учительского корпуса должны стать важнейшими аспектами деятельности образовательных учреждений.
О реализации инициативы президента «Наша новая школа», актуальных вопросах образования в Новочеркасске мы беседуем с начальником управления образования Натальей Константиновной Беликовой и заведующим городским методическим кабинетом Эллой Владимировной Дюжевой. В начале разговора Наталья Константиновна сразу пояснила, что все разделы инициативы «Наша новая школа» отражены в рассчитанной до 2015 года «Программе развития образования г. Новочеркасска», в рамках которой реализуются подпрограммы «Одаренные дети» и «Педагогические кадры».
— Каждый ребенок одарен по-своему и эта одаренность может проявляться сразу в нескольких видах деятельности, — отмечает Наталья Константиновна. – Выявлять и развивать способности ребенка нужно в раннем возрасте и в комплексе, поэтому в этом процессе должны участвовать преподаватели, психологи, социальные педагоги и, конечно, родители. Необходимо также суметь распознать тип одаренности, ведь она бывает разная, например, предметная, физическая, социальная. Вообще системная работа с одаренными детьми в городе ведется уже в течение 10 лет. В 2003 году были созданы школа «Эрудит» на базе СОШ № 3 и филиалы физико-математической школы ЮРГТУ на базе СОШ №№ 23 и 31. Сегодня такие общественные организации, как «Алый Парус», экологическая организация «Гея», историко-краеведческий клуб «Донцы», клуб интеллектуальных игр «КИИН», «Спортивный клуб «Донские соколы», позволяют детям и молодежи проявить все свои способности в различных видах деятельности. В этой связи особенно хочется отметить созданный в 2002 году «Творческий клуб «Взлет», руководителями которого являются супруги Чекулаевы — Анатолий Александрович и Анна Васильевна, педагоги дополнительного образования Центра эстетического воспитания детей, члены Литературного Фонда России и Международного литературного Фонда. Участниками этого клуба являются около 100 человек в различных сферах творческой деятельности: литературное творчество, авторская (бардовская) песня, детская журналистика, фотоискусство. А совсем недавно в клубе была открыта новая форма работы — Интернет-школа литературного мастерства. За годы существования «Взлета» педагогами и детьми проведены многочисленные конкурсы, фестивали, выставки, изданы творческие альманахи, сборники стихов, газеты. Чекулаевы являются авторами уникальных методик, прошедших рецензирование и успешно используемых в работе. Вот вам и взаимосвязь учителя и ученика, педагога и воспитанника – не бывает одного без другого!
По словам заведующей методкабинетом Э.В. Дюжевой, почти во всех образовательных учреждениях города существует своя программа работы с одаренными детьми, в которых моделируются ситуации успеха, вводится интеграция общего и дополнительного образования. Элла Владимировна также отметила, что 2009 году по итогам различных конкурсов, олимпиад был создан муниципальный Банк одаренных детей, который в данный момент включает 1530 детей. В 2011 году 37 учащихся Новочеркасска стали победителями и призерами областного этапа Всероссийской олимпиады школьников, 2 ребят — призерами заключительного этапа. Это, как считает Э.В. Дюжева, — результат многолетней планомерной работы образовательных учреждений города и управления образования. Ежегодно в Новочеркасске для учителей, работающих с одаренными детьми, организуются конференции, семинары, осуществляется взаимодействие с различными организациями и ведомствами: социальными службами города, ОВД, с Донской Епархией РПЦ, фондами В. Потанина и Д.Зимина и другими.
— Конечно, ведущая роль в этом деле принадлежит педагогам-энтузиастам, мастерам своего дела, — добавляет Элла Владимировна. – Среди огромного числа талантливых педагогов нельзя не назвать учителя биологии СОШ № 31, педагога Центра детско-юношеского туризма и экскурсий Наталью Евгеньевну Баштанник — победителя конкурса «Лучшие учителя РФ» (2008 г.), лауреата областного конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям!» (2008 г.), лауреата городского конкурса «Учитель года Дона 2009» . Наталья Евгеньевна – член Ассоциации «Творческая педагогика», администратор сайта «Greenland» школы № 31. Она тесно сотрудничает с фондом Д. Зимина «Династия», который поддерживает детей, занимающихся естественными науками. Именно за свою результативную работу она и получила от фонда школьную мини-лабораторию. Вот почему для нас выражение «Кадры решают все!» — это не просто слова, а непреложная истина!
Мы не могли не задать вопрос о материальной поддержке детей и педагогов: как она осуществляется? Н.К. Беликова ответила:
— Безусловно, одним из самых важных моментов в нашей работе с одаренными детьми и в совершенствовании педагогических кадров является финансовое обеспечение. В текущем году 21 учащийся получает стипендию мэра города в размере 1500 рублей, 22 учащихся – стипендию агентства недвижимости «Ключ» в размере 1000 рублей и 3 человека в размере 3000 рублей. Каждый год учащийся СОШ № 25, лучше всех сдавший ЕГЭ по математике, получает премию начальника отдела КБ «Юниаструм Банк» в размере 20 000 рублей. Что касается стимулирования учительского труда, то надо сказать, что молодые педагоги получают доплату в размере 1000 рублей ежемесячно, сейчас согласовывается вопрос о выплате «подъемных» преподавателям, приехавшим работать в Новочеркасск. В ближайшем будущем мы планируем обеспечить педагогам и социальные гарантии – имеются договоренности с городскими властями об обустройстве учительского общежития.
Конечно, мы не могли обойти стороной проблемы, которые существуют в реализации президентской инициативы. Среди них Наталья Константиновна отметила несколько: ограниченность материальных возможностей в создании условий для развития одаренности детей и молодежи, недостаточная готовность педагогических кадров к работе с одаренными детьми, недостаточное обновление педагогического потенциала в системе общего и дополнительного образования, отсутствие дополнительных социальных гарантий. Но с момента начала реализации президентской инициативы прошло всего 2 года, а достигнуто уже немало! Напомним, что «Программа развития образования г. Новочеркасска», в рамках которой реализуются подпрограммы «Одаренные дети» и «Педагогические кадры» рассчитана до 2015 года, поэтому какие-либо итоги подводить еще рано.
Наша беседа с руководством Управления образования, наверно, продолжилась бы еще несколько часов, если бы позволило время. Весь полуторачасовой разговор прошел в позитивном ключе. Наталья Константиновна и Элла Владимировна были настроены очень дружелюбно, оптимистически, говорили эмоционально и вдохновенно, были полны планов на будущее, поэтому и диалог получился открытым и непринужденным.
Тамара Котова.
Мой телефон: 8919 884 84 54.