Формальным поводом для этой статьи стало объявление результатов муниципального этапа Всероссийской Олимпиады школьников. Как и много лет подряд, в числе победителей и призеров оказались ученики общеобразовательной школы №31, под руководством педагога Натальи Евгеньевны Баштанник.

Выступления воспитанников в муниципальных конкурсах для этого талантливого педагога не самоцель – ребята принимают участие и в областных конкурсах, и в федеральных программах, а перечисление наград самой Натальи Евгеньевны займет, пожалуй, всю газетную полосу. Перечислим лишь основные из них. Победа в конкурсе ПНПО «Лучший учитель Российской Федерации 2008», медаль «За вклад в развитие образования», размещение информации об учителе в Энциклопедии «Одаренные дети - будущее России 2009», участие в финале VIII Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям 2010» в Санкт-Петербурге, премия Главы Администрации (Губернатора) области педагогическим работникам (ПНПО 2010), диплом областного этапа IX Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей в номинации «Туристско-краеведческая» (диплом 2 степени за разработку авторской образовательной программы «Взаимоотношения природы и человека»). Победы в конкурсах: «Лучший учебный проект по программе Intel «Обучение для будущего»; «Учитель профильной школы-2007». С 2006 года при МОУ ДОД Центре детского и юношеского туризма и экскурсий на базе 31 школы под руководством Баштанник Н. Е. работает объединение учащихся “Greenland”. Из старшеклассников, занимающихся в этом кружке, каждый год примерно две трети выпускников поступают на специальности, связанные с биологией; становятся врачами, медсестрами, ветеринарами.

Наталья Евгеньевна – «продвинутый» педагог, активно использует в учебном процессе информационные технологии. И не только традиционную страничку в соцсетях, а полноценный личный сайт, на котором выложены дополнительные материалы, материалы для подготовки к ЕГЭ, работы учеников.

Неудивительно, что на уроках у такого талантливого педагога царит производительная, но веселая атмосфера. Ребята учатся с интересом, относясь к учителю как к старшему товарищу, а не как к противнику. Некоторые из них согласились поделиться с нами своими впечатлениями от работы с учителем.

Ольга Ачкасова, ученица 10 класса. Два года подряд занимала второе место в муниципальных Олимпиадах по экологии, в этом году стала второй и в номинации «Биология». «Углубленно заниматься биологией я стала сразу же, как этот предмет появился в нашей школьной программе, – рассказывает Оля. - Я всегда мечтала стать врачом. Если бы нашим преподавателем была какая-нибудь обыкновенная, «классическая» учительница, то учение превратилось бы в пытку. Но с Натальей Евгеньевнойвсе не так: она интересно преподносит материал, увлекательно рассказывает, дает возможность выполнять опыты и наблюдать за процессами своими глазами. Однако и спрашивает она со всей строгостью».

Роман Лысенко, ученик 11 класса, третье место в конференции ДАНЮИ (Донской академии наук юных исследователей) в секции «Техника», три года подряд становился победителем муниципальных Олимпиад по биологии, участник летней образовательной школы фонда Академии наук. «Я вижу себя в науке – или в теоретической, или же в экспериментальной, – делится Роман. - Как только понял это (в 9 классе), сразу налег на биологию и физику. Очень хотел бы поступить в ЮФУ, на Физический факультет, кафедру биофизики и биокибернетики, а впоследствии работать по полученной специальности. В идеале, конечно, хотел бы описать основные биологические процессы в виде формул и закономерностей, обличить биологию в математические рамки».

Виолетта Пласовенко, ученица 10 класса, три раза участвовала в конференции ДАНЮИ, призер муниципальной Олимпиады школьников этого года. «Я еще 5 лет назад решила, что пойду учиться на ветеринара, – рассказывает она. - Очень люблю животных, занимаюсь с ними. Кто найдет на улице птицу нелетающую – сразу ко мне несут. Углубленное изучение школьного курса биологии поможет мне поступить, куда я планирую, и лучше овладеть избранной специальностью».
Андрей Столяров, ученик 6-го класса: «У нас биология только началась, а в прошлом году Наталья Евгеньевна вела у нас курс проектно-исследовательской деятельности, в рамках которой мы выполняли различные проекты. С этими работами я уже 2 раза выступал на школьной конференции наук «Первые шаги».

Людмила Тененгольц, ученица 6-го класса. Три года подряд становилась победительницей школьной конференции наук «Первые шаги». Победительница конкурса «Территория школьного двора». Первое место в возрастной группе младше 14 лет муниципального этапа конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество» среди обучающихся в образовательных учреждениях г. Новочеркасска. По внутришкольному рейтингу портфолио шестиклассница занимает лидирующую строчку, своими заслугами затмевая всех учеников старших классов. Кроме отличной учебы в школьной среде, прославилась еще и спортивными достижениями: призер областных соревнований и победитель первенства Новочеркасска по легкой атлетике. К слову, классная руководительница Наталья Евгеньевна Баштанник – ее мама.

«Участвуя в этом году в конкурсах проектно-исследовательских работ, я проводила уроки по предметам, которые мне нравятся, – рассказывает Людмила.- Ко мне за помощью обращались друзья и даже учителя. И мне очень нравится помогать им. Мне хочется помочь как можно большему количеству людей, это важно для моего самообразования».

Героиня нашей статьи также не избежала участи мини-интервью нашей газете.

- Наталья Евгеньевна, почему Вы стали учителем?
- Я родилась в учительской семье – «учитель в третьем колене», и мне кажется, что учительство у меня – это не призвание. Это генетическая запрограммированность. С детства увлекалась биологией и участвовала во всевозможных эколого-биологических конкурсах. Еще учась в 10 классе, начала работать лаборантом в кабинете биологии 15 школы. И поэтому учиться я пошла именно на биологический факультет, поступила на заочное отделение и продолжала работать в своей школе сначала вожатой, а потом учителем природоведения.

В 1996 году окончила Ростовский пединститут и перешла работать в 31 школу. Занималась с одаренными ребятами дополнительно, и через какое-то время мы с учениками создали объединение «Greenland», в котором старшеклассники сейчас дополнительно изучают необходимые материалы по биологии, экологии, участвуют в экскурсиях, различных акциях и конкурсах.

- Много ли ребят - ваших учеников - посвятили свою жизнь профессиям, связанным с биологией?
Мы ведем статистику поступлений в учебные заведения участников нашего объединения «Greenland». Уже более 30 ребят за все эти годы поступили на специальности, связанные с биологией и экологией. Наши ученики есть в Санкт-Петербургском медицинском колледже, Ростовском государственном медицинском университете, Южном федеральном университете и многих других ВУЗах.

- Какие планы и перспективы в профессиональной деятельности?
- Нам необходимо осваивать новое оборудование и программы, ведь грядет ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт) второго поколения для среднего звена. Активно внедряем в учебный процесс использование персональных компьютеров. Получили цифровую лабораторию, будем заниматься экспериментальной биологией.

- Что Вам дает такой подход к образованию детей?
- Такой подход дает мне лишнюю головную боль и почти полное отсутствие свободного времени (смеется). А если честно, то громадное удовлетворение. Ведь если я помогу хотя бы одному из 600 ребят – это уже результат!
Проиллюстрировать мое отношение к профессии могу своими же стихами:
Я сердце детям отдала,
Забыв сомненья и тревоги,
Я лишь этап на их пути,
Но с направлением дороги!
Свеченье глаз, улыбок хор -
И хочется творить мне снова,
В который раз звучит повтор…
Мне грустно – я не мастер слова…

- Какой вы видите школу будущего?
- Я считаю, что необходима более ранняя специализация образования, ведь большая часть учеников знают уже в 9-10 классе, какую профессию хотят иметь в будущем. Школу будущего я вижу такой: в средней школе - образование обязательное, а в старшей - профильное, и каждый занимается тем предметом, который нужен для поступления. Остальные предметы объединить в образовательные циклы, обязательно ввести курс психологии, риторики и начала юриспруденции, чтобы ребята хорошо знали свои права и обязанности. Ввести для каждого ученика свою образовательную перспективу в зависимости от индивидуальных возможностей и способностей. На мой взгляд, сейчас дела с профориентацией в школе обстоят не лучшим образом. В дальнейшем, я уверена, в данном направлении школьное обучение изменится в лучшую сторону.

Записала Марина Шутова