Люлька - зыбка на заказ

[Кандидат]

Как мама троих детей подтверждаю лучший выбор для вас – это люлька, зыбка. Только с третьим сыном у меня не болит спина от укачиваний. Укачивать малыша в люльке - это удовольствие. я догадалась (не без помощи интернета, конечно), что все лучшее проверено столетиями и подтверждено наукой. Для себя мы сделали люльку сами. Теперь можем сделать и для вас. Размер, ткань, цвет и отделка на ваш выбор. Телефон 89185225881

Почему малышам хорошо в Зыбках:
1. Ограниченное пространство и мерное укачивание дарят маленьким детям уют и чувство безопасности, при этом движения напоминают им время, проведенное в мамином животике.
2. Нахождение вдали от пола защищает крох от сквозняков и любопытных домашних животных.
3. Качание в вертикальной плоскости помогает легче переносить колики.
4. Зыбка, двигаясь во всех плоскостях, развивает вестибулярный аппарат малыша и снимает мышечное напряжение.
Почему родителям нравятся Зыбки:
1. Доказано на практике - в подвесных колыбельках маленькие дети засыпают лучше и спят дольше.
2. Самоукачиваемость! Ребёнок сам себе укачивает, шевелясь во сне.
3. Ребёнок, выросший в Зыбке, спокойно переносит любой вид транспорта: ни морская болезнь, ни перегрузки в самолёте ему не страшны. 4. Экономия пространства, ведь для подвешенной к потолку Зыбке не требуется много места.
5. Атмосфера - подвесная люлька делает любую комнату "воздушной" и какой-то сказочной.

[Кандидат]

Почему практически все народы воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке? Последние исследования показывают, что это не просто дань традиции, а важнейший элемент, который, наряду с материнской колыбельной песней, делает ребёнка здоровым и гармоничным…

Ещё до «наката» технической цивилизации русские, украинцы, белорусы, чуваши, башкиры, татары, горцы, народы коми, чукчи, ханты, манси, нганасане, долгане и другие – на крайнем севере, хакасы и монголы – в центральной Азии, а также египтяне, марокканцы, эфиопы и другие народы в Африке, китайцы, вьетнамцы, корейцы, камбоджийцы и другие – в юго-восточной Азии и так по всей земле воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке. Значит, пребывание ребенка в грудничковом периоде в подвесной качающейся люльке несет в себе некую неосознанную нами сообразную природе ребенка выработанную тысячелетиями культуру его вочеловечивания. И, как это ни парадоксально, но наука данный прием культуры не только не изучила, а, как и многое другое, что было в народной воспитательной педагогике, просто отвергла. А ведь истина здесь буквально лежит на поверхности.

Известно: 9-ти месячный период внутриутробного развития ребенка по биологическому (генетическому) времени намного длиннее всей последующей жизни. Именно за эти 9 месяцев из 2-х клеток оформляется готовый маленький человечек. И весь этот этап развития проходит в жидкой среде. Среде, которая поддерживает процесс развития ребенка фактически в невесомости. А теперь представьте: из невесомости ребенок вдруг попадает в среду огромного гравитационного давления, в т.ч. «тяжелых» (по перепадам давления) гравитационных ритмов.

Вот почему для младенца, вышедшего из материнской утробы, характерны генерализованные, разлитые по телу напряжения, мышечная скованность и судорожность движений. И снимется она только при сонастройке телесных ритмов, в т.ч. произвольно-волевых с ритмами земными (гравитационными). Но для такой сонастройки требуется продолжительный период времени и рукотворная помощь.

Подвесная люлька как раз и переводит вектор статического гравитационного давления в колебательно-волновой гравитационный ритм. В процессе качания младенец в ритмическом режиме испытывает своеобразные моменты невесомости (когда люлька достигает максимальной высоты и как бы на миг «замирает») и моменты воздействия наиболее высоких гравитационных сил (когда люлька проходит через низшую к земле точку). Следовательно, с помощью подвесной качающейся люльки вектор однонаправленного гравитационного пресса «разворачивается» в адаптационную к земным условиям гравитационную жизнетворную волну.

Более того, оказалось, что вся человеческая жизнь – это иерархия взаимоподчиненных, взаимосинхронизированных (по кратности) алгоритмов: от сверх высоких генетических ритмов до сверх низких – осмысленных произвольно-волевых действий. Подвесная люлька – это особая технология, абсолютно необходимая для постепенного эффективного нетравматичного вхождения и адаптации ребенка к гравитационной среде земли, в т.ч. для запуска гравитационных ритмов жизни.

В 80-ые годы ХХ столетия под нашим руководством на базе НИИ медицинских проблем Севера СО РАМН был выполнен следующий эксперимент (Н. Ф. Казачкова). Одна группа матерей воспитывала младенцев в подвесной люльке, другая в обычной кроватке. При этом обнаружилось, что младенцы из первой группы лучше спали, меньше плакали, лучше сосали материнскую грудь. У них быстрее стала расслабляться сжимающая тело гравитационно-мышечная напряженность, уменьшаться мышечная судорожность. Заметно меньше у них был выражен нистагм глаз. В итоге их глаза быстрее стали фиксировать объекты, т.е. у них быстрее стал появляться осмысленный взгляд.

В среднем на 2-3 месяца раньше у них появилось гуление и первые членораздельные слова. Меньше у таких детей была скованность и страх. На 1,5 – 2 месяца раньше дети стали вставать на ножки и ходить по земле. При развитии же целенаправленных ручных действий у них в меньшей степени проявлялись мышечная скованность (судорожность).

Оформленность внутреннего гравитационного ритма – это оформленность не только внутренних вегетативных ритмов, но и духовной стойки, оформленность их устойчивости к различным неблагоприятным факторам внешней среды.

Положительное влияние подвесной люльки сказывалось практически на всех последующих этапах онтогенеза. Например, в последующем у таких детей меньше была внутренняя напряженность при письме. В итоге, они меньше склонялись над тетрадью при письме. Кроме того, у них был совершеннее почерк, рисунок и даже музыкальный слух! Свободнее и осмысленнее у них была речь. Меньше у таких детей был страх. На более высоком уровне у таких детей была нервно-психическая устойчивость к стрессам.

Поэтому исчезновение подвесных люлек из воспитательного арсенала привело к ухудшению развития у детей телесно-координаторных способностей, разнообразных произвольно-моторных функций, в т.ч. речевых и ручных. Привело к понижению функциональных возможностей базовых систем жизнеподдержания (сердечно-сосудистой, дыхательной, желудочно-кишечного тракта, выделения и др.).

В широком плане это привело к понижению телесно-функционального и духовно – психического потенциала на уровне целого народа. Все это позволило по-новому взглянуть на величие народно-воспитательных культур, в т.ч. на особую развивающую роль русских качелей.

Добавлено спустя 2 минуты 39 секунд:
Конечно, научные данные я еще не могу подтвердить, но заманчиво пишут

[Conqwest]

не так однозначно панацейно конечно с люлькой аки стартом в светлое дитятно будущее, но:
в российски императорский парусный (и галерный) флот матросов до на всём промежутке его существования рекрутировали парней преимущественно из крестьян как раз по причине почти полного отсутствия морской болезни из-за поголовного применения люлек в деревне.
мещанство и прочие городские обыватели с отрывом от корней воспринимали новую моду на детские кроватки и выросшие без качки детки к морскому делу были менее пригодны.
и лишь появление парового, бронированного боевого корабля начинённого большим количеством машин, механизмов и требующих определённой квалификации в обслуживании систем ведения огня и борьбы за живучесть привело на флот рабочий класс, к-рый был непривычен к качке, но приучен к гулу, лязгу, скученности людей в тесных объёмах, пониманию ответственности за свой боевой пост в общем расписании.

[kivi]

Могу сделать деревянную под старину. Есть система подвеса не к потолку, т.е. можно установить в квартире ни чего не сверля.Кому интересно пишите в личку .