Домашнее обучение (экстернат)

[беладонна]

Есть желание перевести ученика 3 класса на домашнее обучение (без мед. показаний. силами мамы и если не справится - репетиторов)
Кто сталкивался с подобным в Новочеркасске? Плюсы, минусы, трудности?

[sima8484]

Абсурд системы образования. Изучение английского языка начинается со второго класа, но учитель настоятельно рекомендует начать изучать английский с первого класса, чтобы во втором классе ребенок понимал учителя
Плюс один только ранний подъем перевешивает любые плюсы школы в пользу СО

[Dark Pearl]

sima8484, это вообще не плюс, когда нас перевели в подсмен и мы учились с 10:20, мой младший успевал и выспаться и позавтракать и бодрый в школу сходить и бодро вернуться и уроки сам сделать. А сейчас ор рано встает, не высыпается, пока вернется отдохнет и уроки дплает уже вечером, т.е. ночью - одни минусы

[sima8484]

Dark Pearl, я про это и говорю, что ранний подъем это плохо.

[Dark Pearl]

непонятно без запятых

[Копай]

Про ранние подъёмы, обучение дома, и тэдэ.
История из моей жизни. Не выдуманная. Моя школьная история до 1995 или 96 года примерно.
Вернее, моего товарища по двору,с которым жили в домах напротив, и жили-гуляли в одном дворе, в одной компании таких же дворовых пацанов.
Один из нас дворовых выделялся тем, что он в школу не ходил. Он не был супер одарённым, но и каким-то особенным в негативном плане. Такой же как и все, только в школу не ходил, а учился дома. И к нему приходили учителя.
Когда мы без пяти минут восемь выбегали из дома, чтобы успеть на уроки, он спокойненько выгуливал во дворе свою собаку. Тусил по двору, а мы ему глубоко завидовали.
Мы в основной своей массе все были с 11 школы, а к нему приходили учителя с 32, если не ошибаюсь.
В чём был прикол в этой ситуации, я до сих пор не понимаю, ведь его младшая сестра училась обычно, как все в 11 школе.
Насколько я помню, учителя к нему приходили после обеда. Т.е. он спокойно и высыпался, и гулял, особо не напрягался.
Не жизнь, а кайф! Хотя и собаку выгуливал уже утром, когда мы шли в школу. Но одно дело топать на уроки к 8-00, а другое дело бегать во дворе с 7 утра.
Но видимо, особых результатов в образовании он не показал, или в 10-11 классах так учиться ему не позволили. Не могу знать.
И после 9 класса пошёл он дальше учиться в ПТУ. Ничего зазорного в этом не было. Мои близкие друзья тоже уходили в ПТУ, а потом и в университет поступали, и второе высшее получали.
Но не в этом конкретном случае.
Не способность к самоорганизации. Не приученность к подобному очному образованию ни привели ни к чему. Со второго курса его выперли за неуспеваемость и прогулы.
Естественно, что учась в ПТУ по утрам он гулял уже не во дворе с собакой, а в садике "Искорка", в "Экспериментальном", в посадке за парком на Мацоты, зимой "на нычке" в подвале дома, где тёплые трубы. К слову, прогуливая некоторые уроки, мы тоже там и гуляли. Но продолжали учиться, ходить к 8-00, просыпаться в 7-00, и сдавать контрольные и экзамены в школе, а не дома.
А наш товарищ загремел в армию, успешно отслужил, вернулся и... Учиться уже не хотел. Работать как-то не особо и брали. Ну и продолжал он жить примерно в таком же режиме, как и жил до ПТУ. Только без учителей и "вот этого вот всего".
Отдыхал от армии.
Ну и "наотдыхал", что спустя несколько месяцев подсел плотно на наркоту. А денег особо нет. Крокодил... ну и спустя несколько лет так и помер в той самой квартире, когда родители были на работе.
Нет, ну у него были попытки стать в русло. Женился даже как-то. Но ни на работу, ни на шабашки какие-то так и не смог ни устроиться, ни настроиться.
Можно сказать, что это он сам такой, что он бы и учась в школе стал бы таким. Может оно и так.
Но жизнь сложилась именно так, а не иначе.
Свободным художником фрилансером он не стал. В общество особо не вписался. Армия особо не повлияла.
Как-то так...

[ВАВИЛЕН]

Копай, Ваша история вызывает уважение хотя бы потому, что она реальная, а не из серии: "Все же ходят в школу значит только так и надо"
Кину тоже историю хоть и не свою, но не верить предпосылок нет

Скрытый текст: Показать

Семейная школа 15 лет спустя
Сейчас это распространенное явление. А тогда, пятнадцать лет назад, было трудно решиться на такое. В 1988 году должен был пойти в школу старший сын, Никита, но мы с женой решились учить его дома (я тогда работал учителем математики, Татьяна — психолог). Потом в школу не пошла Никиткина сестра, Вера, потом — Петруша, Глеб и, наконец, Серафима. Кто-то ужаснется: «И как только вам не стыдно экспериментировать со своими детьми?».

Можно многое сказать в ответ. Хотя бы то, что все эти 15 лет сами бесконечное число раз задавали себе тот же вопрос. Иной раз просыпаешься утром в поту и в страхе: «Господи! Что я делаю?» Но встаешь, умываешься — и живешь дальше, стараясь просто делать то же самое лучше. Когда Никита уже учился в школе, и к счастью неплохо, тогда только сомнения и страхи стали рассеиваться. И даже когда столкнулся с трудностями, о которых речь впереди, твердо верил: домашняя школа — дело хорошее и очень разумное (если, конечно, она возможна по семейным обстоятельствам).

Наш маленький «педагогический эксперимент» подходит к концу. Через год Серафимочка, самая младшая из детей, пойдет в школу в седьмой класс. Впору спросить себя: ну как, успех или провал? и чем это все интересно для других?

Пора писать отчет (пусть и предварительный). Потому что все заканчивается рано или поздно. Семейная школа — ведь это же не государственное учреждение, которое хоть сто лет простоит, а ему хоть бы что. Тут все заканчивается гораздо быстрее, просто дети вырастают, а школы — нет. Итак, наш опыт доказал следующее.

Семейная (домашняя, родительская) школа ВОЗМОЖНА, и нет ничего ужасного в том, что дети не идут в 1-й (2-й и т. д. вплоть до 7-го) класс. Этого не нужно бояться. Этому нет смысла препятствовать. В целом ряде случаев для ребенка этот вариант гораздо лучше так называемого стандартного, то есть обычной школы. Семейное обучение просто необходимо, когда ребенок болен и не может посещать уроки. Но оно дает очень хороший результат и тогда, когда дети здоровы и развиваются нормально.

Правда, что такое «нормальное» развитие — этого не объяснил еще ни один педагог, психолог и ни один министр образования. И не объяснят. Потому что никаких возрастных норм не существует (хотя их упорно пытаются внедрить чиновники от образования). Дети развиваются совершенно по-разному. Одни идут быстро, потом замедляются, другие медленно, потом ускоряются. Мои, как правило, развиваются по второму варианту. Возьмем Никиту. Он все время «запаздывал» (и поскольку был первым, следовательно, сравнивать было не с кем, мы с Таней очень волновались). Даже когда я его в школу определял, скажу по секрету, хотел ведь устроить в восьмой класс. Но директор сказал: «Берем в седьмой». Никита на полгода отстал от пресловутой возрастной нормы, но зато чувствовал себя среди одноклассников уверенно. А потом — догнал и перегнал. После 9-го сдал экстерном за год 10-й и 11-й классы, одновременно учась на подготовительных, и сразу же поступил в институт (то есть на год раньше сверстников).

Одной из самых главных «бед» домашней школы я считаю ее ОРИЕНТАЦИЮ на школьные нормативы
Это страх родителей, что их ребенок где-то в чем-то «не успевает» за сверстниками. Потому что уж если вы выпали из системы, то выходите. Компромисс ведет к тому, что вы начинаете мучить ребенка, надавливать на него, кричать и шлепать. Я это знаю. Я через все это прошел. В школе есть определенный ритм, установленные правила. Там многое происходит само собой. Домашняя же должна быть гораздо более свободной.

Темпы развития детей очень различны. Нормативы, повторяю, совершенно условны. В чем-то ваш ребенок будет обгонять «среднего школьника», в чем-то уступать — ведь домашняя школа не панацея, не волшебное средство для взращивания гениев. Однако здесь ребенок развивается САМОБЫТНО и свободно. И есть все основания ожидать, что в результате получится настоящая личность. СВОБОДА РЕБЕНКА, говорила еще Елена Паркхерс, — ЭТО ДЛЯ НЕГО ВОЗМОЖНОСТЬ РАБОТАТЬ В ПРИСУЩЕМ ТОЛЬКО ЕМУ ТЕМПЕ.

Управленцы хотят поставить под контроль все, что возможно, и они не успокоятся, пока не будут нас контролировать полностью. И, значит, не успокоятся никогда. Но, спрашивается, почему тот, кто контролирует, достоин большего доверия, чем тот, кого контролируют? И поэтому единственный вариант, который остается родителям, — полностью разорвать связь со школьными нормами и правилами и учить по-своему,

Просто потом вы ставите школу, в которую будете отдавать своего ребенка, перед фактом: ваш широко образованный ребенок раньше в школе не учился, а потому переводных документов вы предоставить не в состоянии. Конечно, это может поначалу вызвать у директора шок, но когда он убедится, что парнишка или девчоночка очень даже «соображают>, все сразу встанет на свои места.

Главное — ничего не бояться
Дело в том, что, даже если ребенка вообще ничему не учить, он все равно усваивает то, что должен был усвоить, в особенности если много общается и читает. Так что учителям и методистам не стоит так уж гордиться: к своему величайшему удивлению, я убедился, что НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА РЕБЕНКУ ВООБЩЕ НЕ НУЖНА! Если он не ходит в школу, то усваивает чтение, письмо и счет точно так же, как учится ходить и разговаривать.

Вот история моей младшей дочки. Пока старшие братья и сестра учились, она ползала по полу и «ничего не делала». Когда же пришло время ей научиться читать и считать, я обнаружил, что она уже пишет (а следовательно, и читает), но какими-то очень странными буквами. И совершенно без правил русского языка. Например, «ча» и «ща» она всегда писала через «я». В то время я увлекался древними славянскими рукописями и обратил внимание, что там писали так же. Поэтому я не стал ее переубеждать, решил наблюдать, что будет дальше.

Затем Серафима на целый год выпала из поля зрения отца. И вот, когда я потом стал смотреть, что же она знает, выяснилось — задачи арифметические решала девочка в уме, писала и читала не хуже сверстниц. Потом пошло чтение. Она прочитала (после нескольких детских книг) сразу «Двух капитанов» и «Алые паруса». И, не останавливаясь, еще полку книг. Рисует, пишет стихи, лепит… И это при том, что Я ЕЕ «ВСЕРЬЕЗ» НИЧЕМУ НЕ УЧИЛ. Вообще ничему!

Нет, поймите правильно — я не призываю вообще не учить детей ничему, Серафима существовала в ОЧЕНЬ ПЛОТНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СРЕДЕ, не забудьте — она младшая, так что у нее три старших брата и старшая сестра, у которых-то она всему и училась, так что никакого чуда нет. Просто это происходило не специально, а исподволь. Я хочу сказать, что НИЧЕГО НЕ НУЖНО БОЯТЬСЯ, потому что ребенок сам очень здорово запрограммирован на обучение. И гораздо лучше иногда не трогать, не давить, НЕ ТРЕБОВАТЬ, а заинтересовывать, создавать условия, «педагогическую среду». Это я называю «принципом параллельного обучения» (термин построен по аналогии с «параллельным действием» у Макаренко). Карта на стене даст больше, чем требование выучить географию.

Очень много дает включение ребенка в серьезное, настоящее творческое дело, которое потребует от него настоящих больших (даже предельных) усилий. Дело в том, что в жизни все содержится во всем. И универсум постигается с любой точки. Главное, чтобы эта точка была…

(Авторство статьи уточняется. Приносим извинения)

[purga]

А я щитаю это такой формой родительскага выпендрежа, да.
И то, что вот щас наплодятся любители учить дитятку дома, а государство наше многомудрое просечет фишку, и скажет: ну раз у нас так много детей обучается вне школы, то зачем собстно школа? Ну давайте сделаем ее платной. Это как с медициной уже происходит. В городах побольше ты еще имеешь на что-то свое бесплатное право, какую-нить колоноскопию в рамках полиса учудить, а в таких как Новочеркасск не обломится тебе ни бесплатная ни колона, ни матеша, ни литрича.

[Dark Pearl]

Вот мне нравится ключевой вопль всех сторонников СО "ребенок растет свободным". Да еперный театр растите его свободным в школе. Не парьте домашкой, забейте на проекты. Пусть ребенок сдает нормативы в контрольных, но лучше всех на одни пятерки. Всегда можно забить на внеурочку. Подходите к училке и говорите "мой ребенок дебильные рефераты писать не будет ". Все. Вопрос снят.
Идете к директрисе и говорите с этим быдло-классом мы учиться не в состоянии, нас пожалуйста вон в тот переведите. И переведут.
И будет ва щастье.
В чем преимущество именно СО перед школьным, кроме того что ребенок гуляет сам по себе когда все его сверстники в школе?

[Домовая]

Единственный случай обучения на дому, который я знаю, ничем хорошим не кончился. Ребёнку сначала не хватило знаний чтобы поступить в приличное учебное заведение, а в неприличном он не смог учится. Подвело отсутствие коммутативных навыков. Работа без образования тоже как - то плохо искалась.

[Дионис]

Источник цитаты Единственный случай обучения на дому, который я знаю, ничем хорошим не кончился. Ребёнку сначала не хватило знаний чтобы поступить в приличное учебное заведение, а в неприличном он не смог учится. Подвело отсутствие коммутативных навыков. Работа без образования тоже как - то плохо искалась.

То есть ребёнок вырос свободным от системы, но в своё время система решила что её устраивает быть свободной от данного индивидуума?

Кстати вспомнил положительный опыт .. нет, не СО - экстерната. Ребёнок (старше меня в разы) ходил в школу, но за год сдавал сразу экзамены за два класса и прыгал через класс.
Поступал в НПИ, а вот тут начались сложности, поступил не с первого раза. Учёба в НПИ тоже шла тяжело, в общем закончил он его вместе со сверстниками.

[Домовая]

Источник цитаты То есть ребёнок вырос свободным от системы, но в своё время система решила что её устраивает быть свободной от данного индивидуума?

В полном соответствии с тезисом "Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя".

[ВАВИЛЕН]

Думаю, переубедить родителей у кого дети завершили образование в школе или близки к тому, переубедить не удастся, да и нет такой задачи. А вот для тех у кого всё ещё впереди и отношения со школой могут складываться по разному, информация из этой темы может быть ой как полезна. Продолжу, уж коль скоро мне довелось погрузиться в эту тему https://zen.yandex.ru/media/shkoladoma/ ... 99f5adfabb

[Dark Pearl]

ВАВИЛЕН,просто те у кого дети через это уже прошли понимают, что страшно только первые три года, а потом все нормализуется.
Те кто отписался просто имеют опыта чуть больше чем ребенки младшего школьного возраста.
Я тоже хотела своего прекрасно успевпющего ребенка перевести на СО. Хорошо что не стала этого делать : 5-7 класс у них пошли терки с одноклассниками и деткам пришлось учиться выходить из конфликтов. Теперь здоровые кони с хорошими отношениями и чувством юмора.

[petrovna]

Источник цитаты
То есть ребёнок вырос свободным от системы, но в своё время система решила что её устраивает быть свободной от данного индивидуума?

Ну вот как можно вырастить ребенка свободным если у него свобода выбора и свобода собственного мнения начинается где то после 25
Право голоса у ребенка.

[Дионис]

Источник цитаты Ну вот как можно вырастить ребенка свободным если у него свобода выбора и свобода собственного мнения начинается где то после 25

не знаю, но орут они с рождения и до пенсии, если мама позволит.